人工智能是把“金鑰匙”，它不僅影響未來(lái)的教育，也影響教育的未來(lái)。

　　日前，自治區教育廳在柳州市啟動(dòng)教育部中小學(xué)人工智能教育基地建設。廣西將集結南寧市位子淥小學(xué)、柳州市東環(huán)路小學(xué)、柳州市鐵一中學(xué)、柳州市第八中學(xué)、桂林市清風(fēng)實(shí)驗學(xué)校、廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)6所教育部確定的中小學(xué)人工智能教育基地，示范引領(lǐng)全區中小學(xué)人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　培養具備人工智能素養的拔尖創(chuàng )新人才，已經(jīng)成為教育的必然要求。人工智能教育如何關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，教育者們如何擁抱未來(lái)之教育、教育之未來(lái)？為此，自治區教育廳舉辦專(zhuān)家指導會(huì )，邀請區內高校、科研機構的信息化專(zhuān)家謀劃未來(lái)。他們從各自研究領(lǐng)域出發(fā)，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法，為基地建設提供方案和思路。

　　注重科學(xué)素養生成

　　“人工智能教育的價(jià)值取向是什么？我想應該是培養學(xué)生的人工智能素養，使學(xué)生適應智能時(shí)代的新技術(shù)、新手段、新應用和新發(fā)展?！睆V西科技師范學(xué)院副院長(cháng)吳建生教授表示，“特別是中小學(xué)階段的人工智能教育，不必太過(guò)于追求成績(jì)和成果，更應該是為拔尖創(chuàng )新人才的早期培養打基礎?！?/p>

　　柳州市第八中學(xué)在20多年的科創(chuàng )教育探索中，作出了回答?！拔覀兪冀K堅持讓所有的學(xué)生都獲得應有的發(fā)展?！痹撔８毙ｉL(cháng)謝孔平說(shuō)?！安灰髮W(xué)生做出產(chǎn)品，但培育他們創(chuàng )新的意識和探索的品質(zhì)，有助于提升科學(xué)素養?！蓖ㄟ^(guò)在科技項目探索中逐漸培養的“分析、質(zhì)疑、推理、歸納”等能力提升了學(xué)生的學(xué)習力，探索過(guò)程也培育了柳州市第八中學(xué)學(xué)生不畏困難、堅持必勝的學(xué)習品質(zhì)。

　　這種保持學(xué)生的興趣、保護學(xué)生探索精神的付出，終會(huì )有一天迎來(lái)“靜待花開(kāi)”。廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)李玉華老師介紹，學(xué)校重視學(xué)生科技創(chuàng )新思維培養，通過(guò)參加不同的科創(chuàng )項目攻關(guān)小組，學(xué)生開(kāi)拓了思維、視野。他們在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習后，因為有了更大的平臺和更高的視野，把中學(xué)研究項目進(jìn)一步升級或改進(jìn)，又成為大學(xué)里的科創(chuàng )尖兵，其成果產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。

　　“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生是人工智能教育的受益主體?！蹦蠈帋煼洞髮W(xué)王文蓉教授認為，開(kāi)展人工智能教育，應該把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵目標來(lái)進(jìn)行設計。她同時(shí)提醒，發(fā)展人工智能教育要厘清界限，既要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，還要避免人工智能技術(shù)的工具化，使人產(chǎn)生過(guò)度的依賴(lài)感。

　　激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力

　　“這樣生動(dòng)有趣的課，對于啟發(fā)小學(xué)生在親身體驗中深入理解人工智能技術(shù)的原理和應用是很有幫助的?！?月28日下午，在觀(guān)摩了柳州市東環(huán)路小學(xué)的一堂人工智能融合展示課后，專(zhuān)家如是點(diǎn)評。

　　在這堂主題為“開(kāi)啟AI的表演舞臺”的課堂上，學(xué)生們借助AI圖像識別技術(shù)，把手繪的小人“投”進(jìn)屏幕里，搖身變成為了舞臺上跳動(dòng)的“小演員”。通過(guò)語(yǔ)音識別和AI編創(chuàng )歌曲功能，同學(xué)們在課堂上開(kāi)起了曲調迥異的“演唱會(huì )”?！斑@是學(xué)校信息科技與美術(shù)、音樂(lè )等學(xué)科深度融合的一次實(shí)踐?！毙ｉL(cháng)劉建慶表示，近年來(lái)，他們結合國家課程標準，研制了人工智能教育校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。同時(shí)還建立了科學(xué)的評價(jià)體系、課程更新機制，定期開(kāi)展評估、優(yōu)化課程。

　　“學(xué)校要有針對性地開(kāi)設課程，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習需求，構建符合實(shí)際的人工智能教育課程體系，提供多樣化的學(xué)習資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力?！弊灾螀^教育廳教育信息化管理處負責人表示。

　　校本課程建設、學(xué)科融合、教學(xué)方式變革和數字資源共建共享是人工智能基地建設的核心任務(wù)，教師是基地建設取得成功的關(guān)鍵。在指導會(huì )上，專(zhuān)家多次提到課程二字。

　　據介紹，目前國家信息科技課程標準已經(jīng)將人工智能納入課程內容。廣西制定的《廣西中小學(xué)數字校園建設指南（試行）》中，也積極鼓勵和支持各地各校將人工智能、編程教育等科創(chuàng )教育納入信息科技課程教學(xué)，引領(lǐng)中小學(xué)深化信息科技課程教學(xué)改革。

　　“我們打造了科創(chuàng )空間，形成了基礎課程、社團課程和綜合提升課程等多門(mén)課程?！蹦蠈幨形蛔訙O小學(xué)校長(cháng)青軍說(shuō)，他們分學(xué)段建設課程，一二年級重在體驗，三四年級主要是應用，五六年級學(xué)會(huì )交互和創(chuàng )造。這些課程各有不同的目標和評教標準，又互相聯(lián)系，構成循序漸進(jìn)的體系。

　　每周一節信息科技課、每周兩節機器人選修課和創(chuàng )作課，每個(gè)學(xué)期開(kāi)展科普社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生接觸創(chuàng )新教育的渠道。柳州市鐵一中學(xué)將人工智能教育融入學(xué)校課程體系，在常規課程設置、社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐上進(jìn)行了一系列安排，讓學(xué)生多渠道地接受科創(chuàng )教育。

　　廣西師大附中則開(kāi)設了校本化的科技素養基礎課、科技創(chuàng )新融合課、科技特色選修課、科技興趣社團課，形成立體化課程體系。各個(gè)課程之間既有聯(lián)系又有不同的目標，并建立起學(xué)習評價(jià)體系，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習提供支持。

　　創(chuàng )設實(shí)踐共同體

　　人工智能是涉及多個(gè)領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，不能關(guān)起門(mén)來(lái)發(fā)展。如何讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)，讓教師更加創(chuàng )造性地教？廣西專(zhuān)家建議，開(kāi)展人工智能教育，首先要做好頂層設計，搭建起校內、校際以及連接社會(huì )和企業(yè)的生態(tài)系統。

　　目前，廣西這6所教育部確定的中小學(xué)人工智能教育基地中，不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了有益的探索。如柳州八中建立了比較完善的人工智能教育聯(lián)合體。該校和廣西科技大學(xué)、東風(fēng)柳汽等合作設立中學(xué)生科技教育創(chuàng )新平臺，和柳州市科技館共建科技創(chuàng )新校外第二課堂，和電子科技大學(xué)機器人競賽隊結對子，建立了人工智能教育指導平臺，和優(yōu)必選研究院共同打造人工智能與機器人的教育實(shí)踐基地。

　　“要面向全體學(xué)生開(kāi)展人工智能教育?！焙映貙W(xué)院高級工程師譚可久建議，人工智能教育不局限于基地學(xué)校。對此，自治區教育廳表示，將依托“桂教通”平臺，引進(jìn)適宜的人工智能教育工具和平臺，降低中小學(xué)人工智能教育課程開(kāi)設的門(mén)檻，推動(dòng)人工智能教育在更多中小學(xué)校落地。

　　人工智能教育的普及，還需要基地學(xué)校的示范引領(lǐng)。近年來(lái)，柳州鐵一中學(xué)開(kāi)發(fā)的科創(chuàng )課程不僅服務(wù)本校學(xué)生，還通過(guò)課后服務(wù)、支教，專(zhuān)遞課堂等方式共享給其他中小學(xué)。桂林市清風(fēng)實(shí)驗學(xué)校也長(cháng)期注重人工智能教育的普及，“通過(guò)舉辦各類(lèi)培訓班以及專(zhuān)題講座，積極分享學(xué)校在科創(chuàng )教育及人工智能教育等方面的教學(xué)經(jīng)驗?！睂W(xué)校信息中心主任陳迎春表示。

　　對此，廣西開(kāi)放大學(xué)校長(cháng)王興輝教授表示，基地學(xué)校需要從更高站位去開(kāi)展人工智能教育?！叭绻f(shuō)，以前學(xué)校是作為辦學(xué)特色來(lái)發(fā)展人工智能教育，那么作為基地學(xué)校，就必須重新審視人工智能教育在學(xué)校的地位?！彼硎?，基地學(xué)校不僅代表了廣西，更要為全國的人工智能教育發(fā)展先行先試、做出標桿。（記者 奚振海）