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　　同心護航 守望未來(lái)
　　——四川廣元市蒼溪縣探索未成年人心理健康成長(cháng)新路徑
????近年來(lái)，四川省廣元市蒼溪縣圍繞“心海護航?共育童心”心育理念，積極構建“‘?安心’防線(xiàn)+‘?智心’力量+‘齊心?’協(xié)作”的心理健康教育體系，探索護航未成年人心理健康新路徑。
????構筑“安心”防線(xiàn)
????搭建心理監測體系
????建立縣—?！嗳夘A警網(wǎng)絡(luò )?？h、校、班均成立心理危機預防和干預領(lǐng)導小組，建立心理健康篩查和早期干預機制，從下到上及時(shí)預防、發(fā)現和解決學(xué)生心理、行為異常問(wèn)題，形成完備的教育—篩查—預警—干預—轉介—報告網(wǎng)絡(luò )。
????落實(shí)心理篩查“普遍查、重點(diǎn)查、日常查”三條線(xiàn)并行。對學(xué)生進(jìn)行心理普測，建立“123”高危學(xué)生篩查制度?！?”即一人一檔，“2”即每年2次普查與篩查，“3”即三級干預或轉介。重點(diǎn)篩查困境兒童、殘疾兒童等特殊群體。班主任和心理委員日常監查，尤其把握重大考試前后等時(shí)間節點(diǎn)。
????實(shí)行心理危機預警“三報告”制度。普查中嚴重、高危心理危機的學(xué)生，動(dòng)態(tài)監測中發(fā)現有傷人、自傷傾向或行為的學(xué)生，需休學(xué)居家治療的學(xué)生，三類(lèi)學(xué)生均須報告個(gè)人心理檔案、后續追蹤方案至教育督導站、縣教育局。對于中小學(xué)學(xué)生篩查確定的有抑郁傾向、焦慮傾向、自殘行為或傾向等嚴重、高危心理危機學(xué)生，縣、校、班均“一生一案”建立詳實(shí)的檔案與干預方案，開(kāi)展心理疏導。
????強化“智心”力量
????整合心理專(zhuān)家資源
????以“一室兩中心”為樞紐，“筑巢引鳳”搭平臺。制定“心理輔導室建設三年計劃”，整合“陽(yáng)光工作室”建立心理咨詢(xún)室95間、學(xué)生心理社團12個(gè)，91所學(xué)校均配齊專(zhuān)（兼）職心理健康教師。成功創(chuàng )建省、市級心理健康特色學(xué)校2所。在蒼溪中學(xué)、思源實(shí)驗學(xué)校建成未成年人心理成長(cháng)指導中心，引進(jìn)心理健康教育碩士、本科生7人。31所“鄉村學(xué)校少年宮”和58所“留守學(xué)生之家”“留守兒童驛站”靠前為留守兒童、特殊兒童群體提供心理健康測評、咨詢(xún)輔導服務(wù)。
????以“專(zhuān)兼”結合，“厲兵秣馬”強師資。將心理健康教育管理者、教研員、教師等專(zhuān)職教師和班主任、科任教師、后勤人員等兼職心理健康老師，全員納入市、縣（區）、校級培訓。開(kāi)展專(zhuān)題培訓、名校職業(yè)資格培訓、省級網(wǎng)上培訓、送培到校25期，2000余人次，切實(shí)提升教師對學(xué)生的心理問(wèn)題識別能力和應對處置能力。
????以“陽(yáng)光工作室”為依托，“人才共享”統資源。整合全縣心理名師資源，9個(gè)片區均有“陽(yáng)光工作室”的名師指導，定期開(kāi)展心理健康教育工作研討、送培到區（校）活動(dòng)。片區“陽(yáng)光工作室”名師成員到校指導，累計幫助學(xué)校疏導有嚴重心理危機的學(xué)生20余人。
????深化“齊心”協(xié)作
????形成心理聚合力量
????深化家?！叭A段”聯(lián)通。采取“集體情況開(kāi)會(huì )報，個(gè)體情況對點(diǎn)報”的形式，班主任及時(shí)反饋家長(cháng)心理篩查結果，提出親子溝通建議、干預方案或轉介方案。建設“留守兒童親情室”，可以與家長(cháng)免費電話(huà)或視頻，同時(shí)開(kāi)展“臨時(shí)家長(cháng)監護活動(dòng)”“家長(cháng)網(wǎng)上學(xué)堂”“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)20余場(chǎng)次。優(yōu)化居家治療制度，對于休學(xué)治療的學(xué)生，學(xué)校持續追蹤并提供送教上門(mén)、康復復學(xué)服務(wù)。
????優(yōu)化部門(mén)“多方面”聯(lián)動(dòng)。建立學(xué)生心理健康工作會(huì )商機制，每年定期召開(kāi)2次聯(lián)席工作會(huì )，開(kāi)辟醫校轉介“綠色通道”，合力處置心理危機事件。
????集聚能人“多層次”聯(lián)結。蒼溪縣13所學(xué)校聘請6名非遺傳承人為校外輔導員，選拔鄉賢、“五老”等人員成立6支宣講隊伍，以紅軍文化、民俗文化為主要內容，常態(tài)開(kāi)展“一讀二講三知曉”“國學(xué)知識講堂”“民俗文化探訪(fǎng)研學(xué)”等文體活動(dòng)，編印喚馬剪紙、漓江高蹺等5本非遺鄉土教材，推出威風(fēng)鑼鼓等10類(lèi)民俗鑒賞課，讓中華優(yōu)秀傳統文化走進(jìn)校園，“以文清心”“以美潤心”“以體強心”，預防心理問(wèn)題的產(chǎn)生。（蒼溪文）